| | | | | Formation longue en psychothérapie sensorimotrice® Niveau 1 : Régulation des affects, attachement et trauma (E3) - 2021 |
| | 4 modules de 3 jours (de 9h à 17h) pour un total de 80 heures de formation.
Les 4 modules sont indi... |
| | | | |
| |
| | | | | | Attachement, développement cérébral et éducation positive (F28) - 2021 |
| | OBJECTIFS
Les connaissances actuelles concernant l'attachement et le développement cérébral nous ap... |
| | | | |
| |
| | | | | | Dissociation traumatique et soins (F12) - 2021 |
| | OBJECTIFS
Permettre de comprendre et d’appréhender les manifestations des troubles dissociatifs che... |
| | | | |
| |
| | | | | | Hypnose et Psychothérapie Module 2 : le programme RHACINE - 2021 |
| | Module 2 : Techniques hypnotiques pour la mobilisation et le renforcement des ressources
Module ... |
| | | | |
| |
| | | | | | Supervision de Thérapeutes : Groupe 1 / 2021 - Superviseur : Myriam CASSEN (S01) |
| | Nous sommes régulièrement sollicités pour donner notre point de vue sur telle ou telle approche ou t... |
| | | | |
| |
| | | | | | Traitement des traumatismes psychiques : spécificités cliniques et thérapeutiques (F08) - 2021 |
| | Les traumatismes psychiques : spécificités cliniques et thérapeutiques - Comment accompagner de mani... |
| | | | |
| |
| | | | | | ©Theraplay Niveau 1 (E4) - Avril 2021 |
| | Programme formation ©Theraplay Niveau 1 par jour
Avant le démarrage de la formation les stagiaire... |
| | | | |
| |
| | | | | | Comment travailler avec les couples ? (F04) - 2021 |
| | OBJECTIFS
Connaître l’histoire et la sociologie du couple en Occident. Être en capacité de repérer ... |
| | | | |
| |
| | | | | | Génogramme et travail sur la famille d'origine de l'intervenant (F07) - Cenon Juin 2021 |
| | OBJECTIFS
Découvrir l’outil « Génogramme » et dans quelles situations l’utiliser. Aider l’intervena... |
| | | | |
| |
| | | | | | Supervision de thérapeutes : Groupe 2 / 2021 - Superviseur : Marie BAUDIN (S01) |
| | Nous sommes régulièrement sollicités pour donner notre point de vue sur telle ou telle approche ou t... |
| | | | |
| |
|